我國的無(wú)損檢測技術(shù)人才從就業(yè)領(lǐng)域來(lái)看主要有兩個(gè)方向：一個(gè)是工業(yè)生產(chǎn)與在役運行安全維護領(lǐng)域這也是崗位需求最多的領(lǐng)域；另一個(gè)則是科研、教學(xué)、培訓、無(wú)損檢測儀器設備及器材開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域。

在工業(yè)生產(chǎn)與在役運行安全維護領(lǐng)域中通常以無(wú)損檢測人員技術(shù)資格等級來(lái)劃分不同的崗位職責。我國的無(wú)損檢測人員技術(shù)資格等級已經(jīng)與國際接軌分為三個(gè)等級即1級（初級）、2級（中級）和3級（高級）。

• 1級人員是生產(chǎn)第一線(xiàn)的操作工人即無(wú)損檢測技工他們一般進(jìn)行具體的檢測操作和檢測結果的記錄不能對檢測結果作出評價(jià)并簽發(fā)檢測報告。

  
  

• 2級人員也是生產(chǎn)第一線(xiàn)的檢測操作人員但是具備了一定的檢測技術(shù)理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗要求能夠對檢測結果作出評價(jià)并簽發(fā)檢測報告對檢測結果負責。

  
  

• 3級人員是無(wú)損檢測人員的最高技術(shù)資格等級要求具有較全面的理論知識和豐富的操作實(shí)踐經(jīng)驗，便攜式粗糙度儀要求能夠負責無(wú)損檢測方案的制定、無(wú)損檢測工藝規程的編寫(xiě)、無(wú)損檢測技術(shù)標準的制定、鑒定與審核1、2級人員的檢測結果是否正確、參與涉及無(wú)損檢測技術(shù)爭議的仲裁、協(xié)助生產(chǎn)第一線(xiàn)的事故與故障判斷和分析、指導與培訓和考核1、2級無(wú)損檢測人員等。

從無(wú)損檢測人才需求來(lái)說(shuō)生產(chǎn)第一線(xiàn)的無(wú)損檢測技工需求量最大，這些人才需要對無(wú)損檢測實(shí)際操作非常熟練有三年的中專(zhuān)教育即可完成。但有不少企業(yè)甚至招聘文化程度低的農民工經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單培訓就從事無(wú)損檢測工作這一方面不能保證無(wú)損檢測的質(zhì)量和可靠性另一方面也正說(shuō)明了無(wú)損檢測技工的緊缺然而我國培養無(wú)損檢測技工的學(xué)校卻很少。

現在國家大力發(fā)展的高等職業(yè)教育應以培養生產(chǎn)第一線(xiàn)的無(wú)損檢測技師為目標同時(shí)應加強此類(lèi)學(xué)生的定位觀(guān)念和工作安定意識。

無(wú)損檢測專(zhuān)業(yè)方向的本科畢業(yè)生在企業(yè)應該能夠成為無(wú)損檢測技術(shù)骨干、無(wú)損檢測技術(shù)管理人員為企業(yè)解決生產(chǎn)中遇到的新問(wèn)題為在役運行安全維護提供技術(shù)支持在科研、教學(xué)、培訓、無(wú)損檢測儀器設備及器材開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域也能很快適應和滿(mǎn)足技術(shù)發(fā)展的需要。因此學(xué)校在培養定位上不能僅以培養無(wú)損檢測技師和考取2級證為目標，更不能零敲碎打地開(kāi)設少量的無(wú)損檢測技術(shù)課程而應該以培養高素質(zhì)的無(wú)損檢測工程師為目標并應該規范、系統地進(jìn)行培養。

至于碩士、博士由于其讀研期間通常都是跟著(zhù)導師從事某項技術(shù)或理論的研究畢業(yè)后主要是到高校和研究院所從事無(wú)損檢測理論與技術(shù)科研工作但到企業(yè)工作則往往直接表現出缺乏實(shí)踐經(jīng)驗和技術(shù)不夠全面、知識面狹窄本科階段沒(méi)接受過(guò)規范、系統的無(wú)損檢測學(xué)習的人更是如此往往需要重新進(jìn)行實(shí)踐方面的培養。

中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科、碩士、博士的人才培養計劃數量應該是符合金字塔式結構才是合理的而目前國內的現狀給人以紡錘形結構的印象即大專(zhuān)生和本科生數量眾多但經(jīng)過(guò)無(wú)損檢測專(zhuān)業(yè)方向系統培養的本科生不多且大部分從事生產(chǎn)第一線(xiàn)的無(wú)損檢測操作。